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以倡导“共同构建标准、民主多元、发展为本、注重个性、全员参与”为标志的发展性评价理论，具有强化主体性、发展性和动态性的原则。在基层小学管理实践中通过解析主体性，构建多元的发展性评价主体体系；建立多维目标系统实施目标管理，突出发展性；构建多维互动评价模式，强化动态性；推行目标达成标准检测，确保各级目标的实现等策略，形成一条构建多元主体参与、多维目标管理、动态评价互动、标准尺度自我衡量的管理模式。