【摘 要】
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作为从事学术研究的忧患意识和解决问题的心理文化,问题意识有着丰富的意涵,对研究生创新能力培养具有重要的价值.当前,我国研究生存在不善问、不能问、不敢问等现象,直接制
【机 构】
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南京师范大学 教育科学学院,江苏南京210097
【出 处】
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中国学位与研究生教育学会成立二十周年交流会暨《学位与研究生教育》创刊三十周年学术交流研讨会
论文部分内容阅读
作为从事学术研究的忧患意识和解决问题的心理文化,问题意识有着丰富的意涵,对研究生创新能力培养具有重要的价值.当前,我国研究生存在不善问、不能问、不敢问等现象,直接制约着研究生创新能力的培养.要消解这些现象,高校需要努力拓宽知识领域,肥沃研究生问题意识的土壤;改革课程体系,构建研究生教学的问题场域;优化创新环境,营造研究生问题意识培养的氛围;加强方法指导,培植研究生问题意识的生长点.
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