【摘 要】
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给出了曲线改直法的界定和三种作用,并对它的教育教学意义进行了深入的讨论.指出在用曲线改直法的实验中，首先要求将待测参量的函数式变换成新变量的线性关系式，再通过实验测量
【机 构】
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防化指挥工程学院基础部物理教研室北京102205
【出 处】
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全国高等学校第十届物理演示实验教学研讨会
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给出了曲线改直法的界定和三种作用,并对它的教育教学意义进行了深入的讨论.指出在用曲线改直法的实验中，首先要求将待测参量的函数式变换成新变量的线性关系式，再通过实验测量相关数据，找出线性关系式来，从而求出了待测参量。这里首先是理论指导了实验，减少了实验的盲目性;实验数据又支持着理论公式，一并测出了待测参量的值，实现了理论与实验的完美统一，给使用者以物理统一美的享受。学生应用科学方法解决问题，这种过程正是科学方法内化为自己认知图示的过程。一旦完成这一过程，科学方法便成为学生头脑中的认识信息单元，就可以随时调用，使能力得到发展。学习和使用曲线改直法的意义就在于此。
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