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在生物课堂教学中,教师应该科学全面地创设生物实验情境,切实优化课堂教学成效。但当前阶段下,初中生物实验教学中尚存在较为突出的问题,不仅难以优化学生的实验素养,更不利于提高课堂教学效率。为着重夯实学生生物实验教学质量与水平,教师应该结合课程特征以及学生的认知特点,有效地建构完善化的生物实验教学情境,最大限度提升学生的生物素养以及整体认知。