如何通过中级写作的训练,使华裔学生在有限的学习时间写作水平得到更大的提高,是写作课程的教师一直思考和努力的话题.目前,有关华裔学生汉语写作的教学方法各具千秋,但通过实际教学发现,仅仅满足于课堂传授的写作方法并不能根本解决学生独立写作时遇到的难题.问题在哪里?光讲不练或者只练不讲都不可取,需要补充.针对以往批改作文的一些现象，比如或“粗枝大叶”，或“逢错必该”所造成的弊端，本文提出采用“加瓦”方法，以期获得比较理想的效果。具体指在批改作文中采用替换的方式，由教师写出与原文意思相同的规范句子(包括书面语)提供给学生，进行上下句(原句与替换句)的对比和学习。这样，既保证习作的“原汁原味”，保护学生的写作积极性，又使之了解并领会较为准确而地道的汉语书面表达方式，增强其书面表达的语感和意识。上述方法已获得学生首肯与赞同。