【摘 要】
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假设形成和假设检验被认为是归纳推理的两个子过程。假设形成是对己知数据形成可能的可供选择的解释；假设检验则是判定己知假设是否正确，或者在一系列可能性中选取有效假设。假设形成与检验是一种独立于智力之外且又高于智力的一种能力，它是解决任何复杂问题的重要思维工具，是人们发现规则、形成概念、建立假说、获得知识的基础。本研究采用“类别概括一规则发现”为主要研究范式，给被试提供包含多个知觉维度的刺激，要求被试通
【机 构】
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西南大学心理学部;认知与人格教育部重点实验室,重庆,400715 辽宁师范大学心理发展与教育研究中
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假设形成和假设检验被认为是归纳推理的两个子过程。假设形成是对己知数据形成可能的可供选择的解释；假设检验则是判定己知假设是否正确，或者在一系列可能性中选取有效假设。假设形成与检验是一种独立于智力之外且又高于智力的一种能力，它是解决任何复杂问题的重要思维工具，是人们发现规则、形成概念、建立假说、获得知识的基础。本研究采用“类别概括一规则发现”为主要研究范式，给被试提供包含多个知觉维度的刺激，要求被试通过知觉观察与反馈学习来发现基于类别的规则，以此来探究被试在假设形成与检验时有没有选择偏向以及假设否定和收敛等子过程。
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