【摘 要】
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本文首先指出规范办学行为就是要以科学发展观为指导，坚持依法办学，更新教育理念，调整育人目标，使教育真正回归到它的基本规律上来、回归到国家的课程方案上来;深化素质教育就是要构建民主、开放、和谐、愉悦的人际氛围，不断深化基础教育课程改革和师生评价制度改革，构建规范办学行为、实施素质教育的长效机制，促进师生的共同成长。并结合多年的办学实践与特色，对学校管理现代化确立的以“规范、民主、开放”为核心的管理理
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本文首先指出规范办学行为就是要以科学发展观为指导，坚持依法办学，更新教育理念，调整育人目标，使教育真正回归到它的基本规律上来、回归到国家的课程方案上来;深化素质教育就是要构建民主、开放、和谐、愉悦的人际氛围，不断深化基础教育课程改革和师生评价制度改革，构建规范办学行为、实施素质教育的长效机制，促进师生的共同成长。并结合多年的办学实践与特色，对学校管理现代化确立的以“规范、民主、开放”为核心的管理理念进行了阐述，并探讨了师资队伍对提高教学质量的影响。
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本文首先介绍了课外阅读不是可有可无的额外负担，而是与课内学习平起平坐的分内任务，其次介绍了课外阅读不是可“正餐”或“快餐”的阅读，而是让经典先入为主的阅读，然后指出课外阅读不是“可今天读可明天读”或“可此生读可彼生读”，而是每个学生必须养成每天阅读的习惯，课外阅读不但是扩大学生知识面的阅读，而且是铺就人生底色的阅读。
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