【摘 要】
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项目式学习是目前培养创新型和综合型人才的一种有效方式,强调跨学科育人。小学校园内植物种类繁多,为我们提供了丰富的教学资源,而小学生对植物了解甚少,本研究选取多种多样的校园植物课程为例,通过项目式学习,打通语文、英语、科学、美术等学科间的壁垒,并尝试通过问题意识、艺术活动策略推动学习。此研究也使学生在学习知识,解决问题,发展能力的同时,增强了环保意识,激发对校园的热爱之情,为设计以学校为主导的项目式
【出 处】
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广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛
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项目式学习是目前培养创新型和综合型人才的一种有效方式,强调跨学科育人。小学校园内植物种类繁多,为我们提供了丰富的教学资源,而小学生对植物了解甚少,本研究选取多种多样的校园植物课程为例,通过项目式学习,打通语文、英语、科学、美术等学科间的壁垒,并尝试通过问题意识、艺术活动策略推动学习。此研究也使学生在学习知识,解决问题,发展能力的同时,增强了环保意识,激发对校园的热爱之情,为设计以学校为主导的项目式学习提供新思路,为教学实践提供参考。
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