【摘 要】
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应试教学模式是传统小学数学教学实践的根本,在这样的情况下,教学的效率一般不高。再加上数学学科理论性和逻辑性都比较强,教学内容单一枯燥,教学氛围淡漠,难以激发学生的积极性,极大地降低了教学效果。所以,要使小学数学教育得到新的发展,教师就需要从根源上来处理以上问题。所以,小学数学老师必须时刻掌握新时期的教育理念,从整体上审视教学问题与冲突,及时改变教育理念与方式,采取与学生自身发展相适应的教学方式,让
【出 处】
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对接京津——区域发展 基础教育论文集
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应试教学模式是传统小学数学教学实践的根本,在这样的情况下,教学的效率一般不高。再加上数学学科理论性和逻辑性都比较强,教学内容单一枯燥,教学氛围淡漠,难以激发学生的积极性,极大地降低了教学效果。所以,要使小学数学教育得到新的发展,教师就需要从根源上来处理以上问题。所以,小学数学老师必须时刻掌握新时期的教育理念,从整体上审视教学问题与冲突,及时改变教育理念与方式,采取与学生自身发展相适应的教学方式,让小学生体会到数学学习与探究的乐趣,从而逐步爱上数学学习。
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