【摘 要】
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面对资讯社会的多元智慧需求,学习者需要主动投入学习活动,并以合宜的模式互动、以激发和强化认知的成长.本研究依据教学系统发展模式、建置一适合中学小师生运用PBL策略来实践河川生态学习的网路学习社群环境;研发情境式河川生态互动电子书、发展PBL活动学习单建置精灵、设计PBL套装教材、建置河川生态线上小百科学习资源、组成线上谘询专家图队.期使营造真实与虚拟相辅相成的学习社群、促进师生之间的经验与知识的交
【机 构】
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台湾淡江大学教育科技学系 台湾淡江大学教育科技学系暨研究所
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面对资讯社会的多元智慧需求,学习者需要主动投入学习活动,并以合宜的模式互动、以激发和强化认知的成长.本研究依据教学系统发展模式、建置一适合中学小师生运用PBL策略来实践河川生态学习的网路学习社群环境;研发情境式河川生态互动电子书、发展PBL活动学习单建置精灵、设计PBL套装教材、建置河川生态线上小百科学习资源、组成线上谘询专家图队.期使营造真实与虚拟相辅相成的学习社群、促进师生之间的经验与知识的交流分享.
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