职业成功对个人和对组织均有重要意义,一直是组织管理研究领域的重要课题。职业成功既包括可从外部观察到的、依据外在的价值判断标准评价的客观职业成功,又包括个体内部体验到的、依据内部感受评价的对职业成就的满足感,即主观职业成功。从研究视角看,以往的研究大都单独考察个体因素、领导因素或组织因素对个体职业成功的影响,并且大多只关注客观职业成功和主观职业成功中的一种,很少将二者进行对比;从研究方法的角度看,这些研究大多是在个体层面(单水平)展开,较少采用多水平的设计综合探讨领导或组织相关因素和成员个体因素对员工职业成功的影响,这在一定程度上会削弱理论的解释力。本研究从多水平角度出发,结合团队领导的工作投入、员工的工作投入以及领导-员工交换对员工客观职业成功和主观职业成功的影响机制及其差异进行探讨。采用客观职业量表(OCSS)、职业满意度量表(CSS)、工作投入量表(UWES)、领导-成员交换量表(LMX-7)对从属于57个团队的319名教师进行问卷调查。使用多层线性模型的方法,研究探讨并对比了领导工作投入对主观职业成功、客观职业成功的影响机制,以及领导-成员交换、成员工作投入在其中的中介作用。研究结果显示:(1)领导-成员交换、成员工作投入在领导工作投入与主观职业成功中起链式中介作用。(2)领导-成员交换、成员工作投入在领导工作投入与客观职业成功中的链式中介作用不显著。一个对员工、组织负责的领导努力投入工作,领导与员工之间会有更高质量交换关系,在这种氛围下,员工也会更加愿意投入工作中,进而促进主观职业成功,但对客观职业成功而言这个过程并不显著。研究证明了领导工作投入对主观职业成功的影响机制与领导工作投入对客观职业成功的影响机制存在差异,深化了职业成功内在机制的研究,对人力资源管理实践具有一定的启示。