【摘 要】
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平行管理即是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式.它要求班主任的具有相当高的调控、监控及指导能力,看似简单的管理过程,却凝结了老师无穷的教育智慧,是未来班级与班主任核心素养的关注要点.小组合作班级平行管理模式的理论基础包括教育理论基础——自我教育、心理基础——群体效应、社会基础——社会竞争与合作、人本管理理念和素质教育
【出 处】
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“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛
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平行管理即是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式.它要求班主任的具有相当高的调控、监控及指导能力,看似简单的管理过程,却凝结了老师无穷的教育智慧,是未来班级与班主任核心素养的关注要点.小组合作班级平行管理模式的理论基础包括教育理论基础——自我教育、心理基础——群体效应、社会基础——社会竞争与合作、人本管理理念和素质教育理论.小组合作模式下班级管理必须基于以上理论的指导下,以学生的成长需求为本,科学合理地对班级分组、评价,最终实现班级高效管理的目标.
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初中班主任要走近聪明孩子的心需慢慢来,多方位沟通育边缘孩子,帮助困难户要有方法,特别的孩子给予特别的关爱,静待花开收获颇丰.
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热爱学生是班主任最为重要的核心素养;其次要具备班级建设能力,指导个体发展的能力;与时俱进,在课改的今天,班主任还应具备课程育人领导力,而且在互联网+的时代,也要求具备网络媒介育人能力;班主任工作的复杂性还要求老师具备组织协调能力.
"教育是一种心灵的唤醒",而班主任的使命就是通过行之有效地教育方法,走进学生的内心深处,以唤醒激发在他们心底的潜能,促进其自主地成长和发展.在未来的班级管理中,如何进行有效地班级管理,班主任工作是必不可少的一项重要内容.要做个睿智的班主任，进行班级文化建设，提高自身修养。