大学英语课程费时低效的状况是目前外语教学与研究需要面对的难题之一。应用型本科院校是在适应与满足中国特色、区域发展等背景下应运而生并成长发展的新型大学,其特点在于应用与实践。因此,建设规划以应用为导向的大学英语课程与教学模式变得十分紧迫。本文以文秋芳提出的输出驱动-输入促成假说为理论为指导,探讨了其内容及其理据。输出驱动-输入促成假设的核心思想是用中学,用促学,这与应用能力的培养目标相一致。同时,结合全人教育的理念,从教学目标、课程体系、教学流程及其方法、评估等方面阐述了适用于应用型本科院校的大学英语课程建设的基本思路。贯穿"教师双主"、"自主学习能力培养"、"第二课堂实践环节"、"多元性的考核选择"、"形成性评价"等重要原则拟打造有特色、适切性强的应用型本科院校大学英语课程体系。本研究意义在于能够使学生通过贯穿本科4年的大学英语学习,提高英语综合应用能力,实现与社会需求的互动。