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基于问题的教学，首先是教师提出问题，把整个教学过程设计为一个以问题为核心的循环过程，围绕解决问题开展教学，在教师的引导下，学生以问题为线索经历自学、小组讨论、探究、分析、归纳等认知活动，寻找解决问题的途径，实现对知识的深层理解。配位化学的起源和发展大多是由问题引起的，其发展史就是问题的提出和解决的历史。案例将无水氯化亚钴蓝色粉末放在过量的氨水溶液中，得到一种玫红色物质，放置后次日发现变成了橙黄色物质。