【摘 要】
：
小学语文教学设计是语文教学中的一个重要步骤，如果一位教师设计出了较好的教学设计，那么其课程的进展就往往比较顺利，好的设计就意味着这节语文课成功了一半。教学设计能够让教师充分读透文本内容，明白教材编辑者的意图，确定正确合理的教学目标，准确找到教学的重难点，最终让学生系统地掌握语文知识，提高学生学习语文的能力，教授学生语文学习的方法，提高学生的语文综合素养。教学设计也能体现一位教师的专业知识素养与教学
【出 处】
：
面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
论文部分内容阅读
小学语文教学设计是语文教学中的一个重要步骤，如果一位教师设计出了较好的教学设计，那么其课程的进展就往往比较顺利，好的设计就意味着这节语文课成功了一半。教学设计能够让教师充分读透文本内容，明白教材编辑者的意图，确定正确合理的教学目标，准确找到教学的重难点，最终让学生系统地掌握语文知识，提高学生学习语文的能力，教授学生语文学习的方法，提高学生的语文综合素养。教学设计也能体现一位教师的专业知识素养与教学风格，加强教师对教学设计的重视，有助于提高教师的专业水平和教学创造。
其他文献
作家林语堂曾指出：“吾觉得中国诗在中国代替了宗教的任务”。是的，古诗在中华儿女的成长历程中起着滋养心灵、提升精神力量的作用。作家余秋雨也说：“中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难于烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。”中央文史研究馆馆员叶嘉莹教授同样认为：“诗歌中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和怀抱。如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来，对于提高少年儿童的资质
课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的重要途径是课堂教学。自初中化学课程改革实施以来，初中化学课堂教学中教学目标的设计、教学内容的选取、课堂教学的组织形式及评价标准等方面均出现了显著变化，然而受教育水平、教学资源及评价制度的限制，初中化学课堂教学中仍存在不少问题。初中化学课程具有启蒙性和基础性。许多教师、家长、学生误认为化学是一门以记忆为主的学科，“背得多”“背得好”就能学好化学。学生花费大量时
十九世纪，随着工业革命浪潮的兴起，科学知识转变为生产力的趋势日益明显。人才对社会的推动作用也逐渐发挥出来，自然科学也越来越受到重视。随着社会的发展，知识经济逐渐成为社会的潮流，越来越多的国家开始重视对人才的培养与选拔。国家的发展靠人才，人才的培育靠教育。随着社会的发展，国家之间的竞争日益激烈，想要在世界竞争中占有一席之地，就要大力发展科技提高经济实力，而发展的根本就是要培养人才。我国当前的教育改革
《语文课程标准》中提到：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此可见，阅读对知识的掌握、技能的开发、情感的体会都有着非常重要的意义，对我们的学习、工作和生活也都有着异常重要的影响。阅读促进人与外部世界的沟通，帮助人们获得外部的知识和信息；帮助人们更加清楚的认识多姿多彩的世界，拓展视野，开拓思维；进而帮助人们与广阔的社会和谐相处。阅读是人类心灵沟通的桥梁，让高尚的心灵与人
生活自理能力是人的一种最基本的能力,3-5岁是个体发展的关键期,培养他们的生活自理能力至关重要,通过幼儿的学习、参与、训练、做些力所能及的事,有利于幼儿小肌肉群和动作协调性的发展,有利于幼儿形成独立自信、不依赖成人的性格,同时也是幼儿适应生活的需要。总之,良好的生活自理能力将使其受益终身。
现阶段中学生正在处于开放的时代，学生思想十分活跃，想法也很独特，所以开展的教育活动应契合时代发展要求，适应时代发展变化，结合课堂实际教学需求，重视学生核心素养的培养。初中语文教师应在教学中抓住学科特点，在有序、开放的教学中，重视各个教学环节的应用，让学生能在开放课堂上获得更多的知识。随着时代的进步，德、智、体、美综合发展，已成为现代教育的主要发展方向，现代教学既要保证学生学习能力的提升，也要保证思
2000年10月教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”信息技术在学科教学中的应用是将信息技术直接应用于学科课堂教学，以信息技术为依托，变
现行高中英语教学状况及现行教学方法存在诸多问题和弊端研究者因为本科英语学科背景的缘故，近年来一直对一些中学生进行英语学科的教学与课业辅导。研究者了解到，许多英语教师在教学中，不考虑学科的性质、教学内容、知识特点、学生与教师自身的实际等因素而滥用教学方法，死气沉沉的英语教学氛围使得学生丧失了对英语学习的兴趣。应试教育下教师采取的非交际教学的纯分析式英语教学，更是导致学生形成中文思想加英文形式的英语学
朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中，朗读往往成为课堂的匆匆过客，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的
课堂教学是最为直接的教学互动的形式，是实践教育理念和教学方式方法的重要途径。同时课堂教学的有效也是教学高质量的重要保证。对于数学，特别是小学数学而言，提高数学课堂教学效率是一个亘古常新的论题，它一直引导我国进行了几十年的数学课程教学改革，对于广大教育工作者来说，课堂教学效率既十分熟悉，又令人颇感困惑。近几年随着数学新一轮课程改革的不断深入实施，广大小学数学教师在教材运用、教学内容组织、教学过程组织