研究目的:在体育协会脱钩的大背景下如何更快更好的培养本项目教练员成为制约项目可持续发展的重要阻碍,对现有教学技术流派进行梳理并建立二轴训练法将体育科学概念与教练员培养相融合。研究方法:专家访谈法、文献资料法并从纵横两个方面,分三个部分展开。研究结果:1.分解动作结构萌芽阶段21世纪初,由玩家自发组织的轮滑组织——狂热分子成立并在随后的技术交流中发展出元素流的概念即对现有技术动作进行以分解法为主要手段的教学技术探讨并将现有动作进行路径方面分离对轮滑教培行业影响深远,时至今日绝大多数教培机构仍在沿用此教学方法。在此阶段,轮滑培训得以开展但在动作美观性与教学思路中存在难以掩饰的瑕疵——动作要求的模糊性与形体美的缺憾。2.对于美的深化阐释阶段2017年,以韦康为代表的一批高水平玩家提出"NEVER GIVE UP"的口号并建立NGU公众号等阵地向公众传播自身见解并在发展过程中形成与元素流有所区别的NGU技术体系,即明确运行轨迹存在桩的上下前后四种必然路径并对现有技术进行梳理与开发,最终形成基于基础动作的FREESTYLE进而发展出新兴的技术形态。得益于韦康的艺术背景相较于元素流其中对于艺术性表达的深层考量进一步丰富了自由式项目的教学维度,即基于动作表现音乐的美感。3.立足整体的新发展阶段自由式教学体系基于前两者已然走过近二十年的历程,但受制于多种因素始终未有体育学科架构进入项目教学体系的构建当中。以元素流与NGU为例,在教学思路中均以技术动作的局部为核心,元素流侧重于线路、NGU侧重于辩证思考技术但两者都无法构建出一套技术底层逻辑,进而通过基于统一的底层技术将全国教练员融入一个互相能够读懂的教学交流环境,使初级教练员能够明白交流的意图、使中级教练员能够了解前沿的技术思路并完善落地、使高水平教练员能够低成本的传播自身教学经验。二轴训练法便是基于人体解剖轴中截取使用频率较高的二轴（垂直轴与冠状轴）进而在简化学习成本与精准中获得适中的教学方法。研究结论与建议:在现有教材结构混乱与等级界限模糊的前提下,发展符合轮滑项目自身规律的教学方法并在全国教练员培训中予以施行将在很大程度上缓解我国自由式轮滑教练员在教学思路与方式方法中的茫然性,从方法论层面对各层级参与等级教练员培训的学员予以行之有效的帮助。