【摘 要】
：
长久以来，初中历史教学在初中教学中位于边缘地带，教师的教学往往以考试内容为主，过于重视知识和技能，忽略了学生情感和独立人格的培养。而历史作为人文类学科，是学生了解本国历史、培养民族感情的重要学科，历史教材贯穿古今中外上下几千年的时间，有许许多多的历史素材，可对学生进行情感教育，其中蕴含着丰富的文化底蕴，绝不应仅仅止步于考点的传授，所以，历史课堂一定要注重情感教学。历史是对学生进行爱国主义教育的最好
【出 处】
：
面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
论文部分内容阅读
长久以来，初中历史教学在初中教学中位于边缘地带，教师的教学往往以考试内容为主，过于重视知识和技能，忽略了学生情感和独立人格的培养。而历史作为人文类学科，是学生了解本国历史、培养民族感情的重要学科，历史教材贯穿古今中外上下几千年的时间，有许许多多的历史素材，可对学生进行情感教育，其中蕴含着丰富的文化底蕴，绝不应仅仅止步于考点的传授，所以，历史课堂一定要注重情感教学。历史是对学生进行爱国主义教育的最好素材。近年来，国家新课程改革不断发展，使得初中历史课堂教学面临新的改革和挑战，以培养学生综合素质和创新精神为目标的课堂教学成为众多历史教师教学的主要目的 。情感因素作为学生综合素质全面提升的重要因素，如今已经成为历史教师课堂教学追逐的目标之一。因此，在初中历史教学中，教师要重视学生情感因素的培养，不断提高学生的爱国主义和集体主义精神，全面提高学生综合素质。
其他文献
在我们的阅读教学中，我们往往只关注作者写了什么，很少关注他们怎么写，即使有读写结合的训练点也因为时间仓促而成了摆设。而许许多多典型的语言范式恰恰是学生最需要学习的语言材料。而我们教师的教学却恰恰忽略了这一点，而到作文教学中却又无从下手，使读写两张皮现象严重，导致孩子不会写。导致孩子不会写的另一个重要原因是教师重阅读轻积累，重成文的这个结果，轻搜集准备的这个过程。使孩子没有内容可写。阅读量和阅读的深
社会时代的不断发展，国家对素质教育的重视度越来越高，也越来越重视培养出综合性素质人才。这就要求教师在教学中要不断去改善自己的教学水平和质量，从而更有利于学生各方面能力的提升。其中在数学课堂上运用分层教学法进行教学更加适用于现在新时期教育背景下，能有效的对每一位学生做到因材施教，尊重每一位学生之间所存在的差别和不同，从而让每一为学生都能得到更好的学习和进步。因此，本文将通过分层教学法在初中数学的应用
如果学生在高中阶段或家庭教育中，自主性差，或受到传统教育方式的影响严重，那么在高中阶段，如果教师不对其进行科学的引导，学生肯定仍然习惯于被动接受的学习方式，被动接受等不良学习习惯，不利于学生对物理知识进行自主思考，学生缺少自主思考，也就很难深入理解知识。在小组学习等环节中，学生如果积极性差，那么小组学习将无法有效开展，不利于各种现代化教学方法的开展。学生对公式、题型死记硬背，不仅对学生审题、灵活应
现阶段社会是机遇与挑战并存的时代，在信息化时代中推进教育与信息技术的深度融合也开始成为中国教育的主要发展趋势。随着教育改革的逐渐成熟化，教育观念与教学手段已经有了突飞猛进的发展。为了将学生培养成更符合社会发展的人才，越来越多的科技手段也被引入教学中，替代传统课堂的滞后教学手段，用更合理、更科学的方法进行教学，将学生的主体地位充分展现出来，尊重学生主体地位，展开学生感兴趣的教学形式，帮助学生巩固知识
统计数据表明，上世纪80 年代以来，我国未成年人犯罪在全部刑事案例中所占的比例呈上升趋势.90 年代以后，虽说未成年人犯罪情况总的来说呈下降趋势，但未成年人犯罪中严重危害社会治安的犯罪比例却呈逐年上升趋势.未成年人犯罪同成人犯罪不同，它有其自身的特点，并且趋向于智能化、成人化、暴力化，农村未成年人犯罪、毒品犯罪日益增加.青少年违法犯罪的原因有很多.这些因素分为内在因素和客观因素.内在因素是初中生自
课堂是教学活动的最主要行为模式，教师与学生之间的课堂交流是以提问与回答的方式中体现的。在新课改的背景下，许多教学方法都在进行不断的改革，但是原有的课堂提问方式，却没有什么实质性改变。而在教学中，教师对学生提问的过程，是有效的感知学生对课堂的态度的过程，原有的“是不是”“对不对”等是非问题的提问方式，无法激发学生的探究欲望和对物理的兴趣。因此，改善原有的课堂提问方式，能有效地提高学生在课堂学习中的积
在我国国际地位不断提升的背景下，英语在教育事业中受到了越来越多的关注。新课程标准中提到要培养学生的综合学习能力和英语核心素养，实现学生的全面发展。这就需要英语教师摒弃传统教育理念，解放学生思想，并不断创新教学方式，提高学生的自主学习意识，锻炼学生的思维能力。核心素养在小学英语课堂中的渗透，既能够培养学生的综合学习能力，提高学生的道德素养及思想品质，同时还能增加学生的社会责任感，帮助学生树立正确的价
对处在义务教育小学阶段的学生来说，语文教学中的情感教育对学生的心理发展影响深远，教师与学生的密切沟通对小学生的语言文化学习也十分重要。在小学语文教学中，教师引导小学生学习语文基础知识与基本技能，才能真正提高学生的语文综合能力，因此教师必须重视情感教育教学方式，不断地改善和优化语文教学中的情感教育的方法，提高情感教育的有效性。同时，通过语文教学中的情感教育的实践对语文知识进行实际的应用，增强学生的语
在新课改进行得如火如荼的时代背景下传统教学中以“灌输式”为主的教学方法已经逐渐成为过去，学生素质教育的实现开始成了广大教师新的教学追求。身为初中化学教师的我们须得跟上时代发展的步伐，摆脱传统教学思想的束缚，勇于创新，大胆实践，为初中化学课堂增光添彩。在学生学习化学知识的道路上，初中阶段的化学知识是学生的学习基础，也是关键，所以初中化学的教学有效性备受教师、学生、家长的重视，因此，作为一名初中化学教
在新课程背景下教学思想、教育模式不断革新，旨在优化教育体系，拓宽育人途径，为有效提高课堂教学质量奠定基础，其中立德树人作为新型教学指导思想之一，要求教师在课堂教学进程中不断培养学生核心素养，从情感、态度、价值观念、技能、知识等角度出发，多维度提升学生个人能力、品德修养，使学生可以有效运用所学知识解决实际问题，口算能力作为小学数学核心素养之一亦需教师在授课进程中予以培育。加强小学生数学口算能力的实践