【摘 要】
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当今世界瞬息万变，纯粹的知识本位教学方式已不顺应时代的潮流。近年来一些世界教育强国都着重提出理科教学贴近生活，贴近社会。我国也已经经历过七次课程改革，但在整个20世纪，课程改革主是跟着科学世界的变化而变化，整个课程体系也就成为“惟科学主义”的传播者，也是课程越来越脱离生活世界，因而在新的一轮的基础教育课程改革中强调增强课程内容的生活化，课程的生活化也就意味着课程直接面向社会，与生活融为一体，既使课
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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当今世界瞬息万变，纯粹的知识本位教学方式已不顺应时代的潮流。近年来一些世界教育强国都着重提出理科教学贴近生活，贴近社会。我国也已经经历过七次课程改革，但在整个20世纪，课程改革主是跟着科学世界的变化而变化，整个课程体系也就成为“惟科学主义”的传播者，也是课程越来越脱离生活世界，因而在新的一轮的基础教育课程改革中强调增强课程内容的生活化，课程的生活化也就意味着课程直接面向社会，与生活融为一体，既使课程与学生生活和社会生活保持密切的联系，又使实践和生活成为学生个人发展的活得源头。课程生活化已是现代课程发展的重理念，也已经渗透到课程改革的实践之中。
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新课程的培养目标是培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。这就求改变过去实验教学依附于理论教学，只注重理论知识的验证及基本实验方法与技能训练的培养模式。依照新课标理念，在教学过程中特别注意纠正一些学生不爱动手、喜欢背实验的学习习惯，培养学生学习的独立性和自主性，使实验教学成为他们质疑、信息收集和处理、探究的实践活动。
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随着课程改革的不断深入，在数学教学实践中，数学课堂渐渐变活了，学习内容的开放、*灵活，使学生的学习有了更多自由度。但是，有些教师为了注重培养学生动手操作能力及自主探索精神，一堂课下来只推导了一个公式或证明了一个法则，连基本的练习都没有几个，还有些教师前半堂课采用新课标理念，师生互动、生生互动，可是到了习题练习的部分，采用的还是机械练习的方法。虽然我们提的是素质教育，但在某些时候，衡量一个学生是“优
随着人类社会的发展，科学的进步，经济水平，生活质量的不断提高，人们生活观念的更新，疾病和死亡谱的变化，对健康的求和认识已愈来愈意识到心理，社会等因素在健康中的重作用。面对人们日益增长的健康求，需重新确定医学模式。即紧紧围绕以促进健康和健康保护为中心目标，由单纯的生物医学模式转变为生物——心理——社会医学模式。由此明确强调：卫生干预必须是以人为中心，以健康为中心，以导致疾病的危险因素为中心。必须将目
初中阶段是学生接触化学这门学科的起步阶段，这一年如果开了个好头，学生人生学习化学之路就会走得更坚实。选择初中学生的化学实验研究对于打好学生的基础，培养学生的良好兴趣具有一定的必。在长期的教学实验过程，我们能够发现学生实验操作能力有限，甚至有学生不敢动手操做实验。教师往往忽视学生的动手操作，主通过讲演的形式来教授学生，实验仪器随便摆放，实验过后实验台不整洁，不能正确的记住操作的步骤，存在边看实验教科
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