【摘 要】
：
金陵科技学院自动化专业为适应培养高素质、创新型工程人才的需要,积极推进教育教学改革,大力提升人才培养质量,促进学生成长成才,主动服务地方经济社会发展需求.结合近几年
【机 构】
：
金陵科技学院智能科学与控制工程学院,江苏,南京211169
论文部分内容阅读
金陵科技学院自动化专业为适应培养高素质、创新型工程人才的需要,积极推进教育教学改革,大力提升人才培养质量,促进学生成长成才,主动服务地方经济社会发展需求.结合近几年的探索实践进行讨论,在分析自动化专业人才培养实践的基础上,重点介绍专业产学研用教学的具体措施,在培养机制、项目实践、与企业联合培养等方面进行了有益探索.教学实践表明,产学研用创新型人才培养模式在培养高素质、创新型工程人才方面取得了很好的效果.
其他文献
本文结合笔者的教学经验分析了创新的内涵、创新的目标,并提出了从教师队伍建设、学风建设、教学内容和教学手段改革、加强实践教育环节等方面为创新型人才培养创造条件,从制
本文回顾了高校自动化专业实验室在"十一五"和"十二五"期间依托控制科学与工程学科开展实验体系建设的主要内容、规划实验教学体系的主要出发点以及实验室运行管理机制改革的
自动化专业究竟培养什么样的学生、怎样培养学生,一直是我国高等学校自动化专业关注的一个问题,也是自动化专业发展战略、专业建设路径和专业人才培养中一个重要理论和实践问
To reveal the tolerance and molecular mechanism of one rice rhizosphere bacterial Pseudomonas to cadmium stress, proteomic approach was applied to analyze t
本文根据高校自动化专业的特点和该专业学生的知识和能力体系的要求,构建了"教学改革-学科竞赛-创新实践"三位一体的人才培养模式,即改革实践教学环节,构建学科竞赛实践平台,
为了培养高素质创新型工程人才,确保能在日益激烈的国际竞争中立于不败之地,针对高等工程教育存在的定位不明确、企业参与高校工程教育的源动力不足等问题,探索并实践了自动
本文以工业4.0为时代背景,探讨了以科创项目为载体,提高大学生的创新能力和团队协作能力的自动化专业人才培养模式.首先,结合工业自动化的发展趋势阐述了科创项目建设与实施
为满足"西电东送"的战略需求,依靠当地的煤炭资源优势,内蒙古电力行业得到迅速发展.针对这种局面,内蒙古工业大学致力于培养适合当地电力生产的自动化特色人才,内蒙古工业大
高层次、具有国际视野的个性化人才培养目标,对高校的教育教学模式、内容、方法等都提出了新的要求.教学内容应适应科技和社会的发展,教学方法应具有启发性和探究性,培养模式
高校以培养具有科研创新能力的自动化人才为目标,提出竞赛驱动的学、赛、研递进型自动化人才培养模式.以"智能车"和"机器人足球"两大赛事为驱动力,以联合实验室为平台,通过将