热力学第二定律是支撑工程热力学的主要和重要的理论基础。本文在审辩性思维关于仅存在普遍好的选择，而非唯一正确或理性答案的论点基础上，重新组织了第二定律的表述体系：首先引出孤立系统熵增原理，以突出其普遍性和实用性，作为后续推导Carnot定理、Clausius不等式的主要依据，由此建立起第二定律的普遍表达式。反过来，审辩性思维的内涵是仔细谨慎的确定什么该相信，什么不该相信。从热力学第二定律的角度而言，关于审辩性思维的学习和记忆过程是一个非自发过程，而相反的遗忘过程是自发过程；欲使得学习过程得以顺利进行，必须附加不懈的思考、复习和身体力行作为自觉和自发过程作为补偿，以达到最佳学习效果。从上述两个角度看，用审辩性思维去认识工程热力学的第二定律，和从第二定律自发与非自发过程去理解审辩性思维的学习过程，二者相互耦合，形成了一种"你中有我、我中有你"的闭环系统，可以帮助人们去体会其中的"教"与"学"的复杂而又深刻的耦合关系。