【摘 要】
：
短期来看,通过学习语文,能够减轻学生学习其他学科时在理解方面的压力,使学生能够更加清晰、直观地对题设条件进行分析,有助于其尽快找到正确的解题思路;长远来看,学习语文的过程同样可以锻炼学生的思维能力,可以帮助学生逐渐掌握"自主提出问题—多方面灵活分析问题—最终解决问题"的方法论。总体而言,为了使学生形成正确思考的能力,阅读教学便是不可忽视的重要教学部分。现阶段,小学语文阅读教学中存在一些常见问题,必
【出 处】
：
对接京津——社会形态 基础教育论文集
论文部分内容阅读
短期来看,通过学习语文,能够减轻学生学习其他学科时在理解方面的压力,使学生能够更加清晰、直观地对题设条件进行分析,有助于其尽快找到正确的解题思路;长远来看,学习语文的过程同样可以锻炼学生的思维能力,可以帮助学生逐渐掌握"自主提出问题—多方面灵活分析问题—最终解决问题"的方法论。总体而言,为了使学生形成正确思考的能力,阅读教学便是不可忽视的重要教学部分。现阶段,小学语文阅读教学中存在一些常见问题,必须找到行之有效的方法加以解决。
其他文献
＜正＞一、基本案情A有限责任公司于2012年成立，拟新三板上市并启动股改计划。该公司于2015年9月以整体变更设立的方式变更为A股份有限公司（以下简称“A公司”）。整体变更后A公司拥有甲、乙两名自然人股东。2015年11月30日，A公司召开了股东大会并通过决议，同意A公司增加股份及股本，
＜正＞阅读教学在语文课程教学中占据着重要的位置，在小学阶段推动学生语文综合素养的全面发展，最恰当、有效的方法就是将阅读与写作有机结合。在实际教学过程中，教师应通过读写结合帮助学生巩固阅读效果，加深学生对小学语文内容的深刻理解，并设计练笔写作任务，培养学生的语文表达能力。下面，笔者就如何提升小学语文读写结合之有效性，浅谈三方面的实践体会。
＜正＞1917年与1918年间,尚在求学阶段的毛泽东同志,在阅读泡尔生的《伦理学原理》一书时,当看到"盖义务感情,虽可为去恶之作用,而大人君子,决非能以义务感情实现之者,大抵由活泼之地感情之冲动而陶铸之焉",不禁写了这样一段按语:谚所谓一人舍死,百人难当者,皆由其一无顾忌,其动力为直线之进行,无阻回无消失,
纸质包装在现代商品包装中的应用范围越来越广泛，在进行纸质包装设计时，既要根据商品特征与需求选取适宜的纸质材料，也要遵循结构设计与表面图案设计原则。纸质材料的不同，往往会带给人们不一样的触觉感受与视觉感受，在包装设计中应当要给予充分的重视。在进行纸质包装创意设计时，可以从模仿创意、趣味创意、个性创意以及环保创意四个方面入手，在满足商品包装基本功能与需求基础之上，增加商品的附加价值。
＜正＞踝关节扭伤是最常见的运动损伤之一,占运动损伤的15%～20%[1]。一次踝关节急性扭伤之后20%～40%的人会发展成为慢性踝关节不稳（CAI）[2],慢性踝关节不稳患者多伴有严重疼痛以及反复扭伤,其中50%的运动员会发生反复扭伤,严重影响运动员的运动表现及日常生活。慢性踝关节不稳中32%～47%的患者会转变为功能性踝关节不稳（FAI）。医学上将功能性踝关节不稳定义为当踝关节发生创伤时,导致患
骑行可以强身健体,同时具有明显缓堵减霾、减污降碳的效益,引导公众绿色出行已成为国家的重点关注话题。因近年石油价格持续上涨、新冠肺炎疫情常态化防控等社会发展形势,越来越多的人自主选择骑行通勤,截至2021年6月底,江苏省南京市的电动自行车已成为全市第一大交通工具。现如今使用非机动车道的电动自行车数量已超过使用机动车道的汽车数量,但目前的城市道路景观设计尚未全面把握人民日益增长的美好生活需要,并未充分
阅读教学是否有效关乎语文教育的发展与学生个人的发展,对学生现阶段的学习以及在初中、高中、大学的学习有着重要的影响。为此,在新课程改革的背景下,教师要及时改变教学的思路与方式,对教学进行反思与总结,从而创建有效的教学手段来提高学生的阅读能力,提升阅读教学的有效性。另外,在阅读教学中,教师要结合学生目前的实际情况,加强阅读训练,制定针对性的学习方法与目标,从而不断地提高小学学生阅读水平,提高学生的写作
＜正＞"民亦劳止,汔可小康。惠此中国,以绥四方。"想必熟读《诗经》的人,都知道这段话源自《大雅·民劳》篇。相传此诗出自西周大臣召伯虎之手,意在借痛陈民生困苦,来规劝周厉王体恤民意。后经历代思想家不断解释、建构与再造,原本只表示相对安宁之意的"小康"概念,被赋予了丰富多元的政治、经济、社会乃至文化内涵。几千载岁月积淀与先贤凝练,它逐渐融入中国文明进程之内,化为中国人精神世界中的重要愿景,构成了实现中
目前，我国小学阶段语文阅读教学策略的基础大多为教学实践，并得益于语感教学与教材研读，即便实践教育现阶段尚未形成系统、全面的阅读教育方案，但是，随着教育体制的改革以及经济的快速发展，我国整体教育水平在不断提升，且在历经萌芽、巩固等阶段之后，发现小学语文阅读教学能够有效强化小学生的阅读能力。本文在进行该问题的研究工作中，首先系统阐述了小学语文阅读教学策略的整体构建过程，其次，结合实际教学环境与教育体系
在新课程标准下,小学生语文的阅读不应局限在课堂上,而应从课堂上将其转换为课后的练习。作者结合自己的教学实践,对小学语文的阅读策略进行了一些探讨。