以“三个代表”重要思想为指导推进人文社会科学教育与自然科学教育的融合

来源 :中国高等教育学会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq184343882
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文论述了人文社会科学教育在高等教育中重要地位和作用,阐述了当前人文社会科学教育存在的认识误区,重点探讨了高校人文社会科学教育与自然科学教育融合问题。
其他文献
本文简述了日本福井大学的基本情况,介绍了日本大学在本科、研究生教育方面改革的一些情况,并探讨了有关高水平的科学研究以及国际化的问题。
21世纪的高等教育,将是从人文教育与科学教育的分离与失衡向二者融合,相互渗透、协调发展转变的新时代,这是社会发展的必然结果,也是高等教育发展的必然趋势.本文就高等教育中科学教育与人文教育的融合问题进行了论述.
本文回顾了我国教育发展的历史,简述了适合我国现阶段经济发展的教育模式及经济发展对专才教育提出了的要求,论述了提高专门人才综合素质的途径——科学教育与人文教育的有机融合。
本文论述了工科基础系列课程教学改革的必要性,阐明了以教育新理念为指导思想下进行工科基础系列课程教学改革中应注意的事项。
本文论述了工科院校应重视并加强人文社会科学教育的必要性,并探讨了工科院校加强人文社会科学教育的途径。
近年来,我国学者就促进人文教育与科学教育相融合的社会意义与实现途径等问题进行了有益的探索,认识到它是科学、技术和社会发展的必然结果,是实施素质教育、培养创新人才和取得原创性科研成果的关键性措施,其重要意义几乎已成共识.为此,本文结合华东理工大学等学校的有关工作,分析几条容易被忽略的现实措施,为促进人文教育与科技教育的真正融合提供参考.
本文探讨了世界教育发展的方向————人文教育与科学教育相融合,论述了科学、理性构建高等中医教育新的人才培养模式。
本文阐述了现代高等教育理念——科学教育与人文教育的融合,探讨了现代高等教育中大学课程改革存在的问题。
推动人文教育与科学教育的融合是当前教育发展的新理念,亦是世界教育发展的趋势之一.当前,我国青少年科技普及教育具体实施的瓶颈之一是教师的科技素质不高.发展教师科技素质包括职前培养和职后培训.切实开展青少年科技普及教育需要对师范生进行职前培养,相对而言,职前培养比职后培训更具系统性、基础性.故此,本文就教师科技素质培养作以探讨.
本文从天津大学与南开大学合作办学的实践谈人文教育与科学教育的融合问题,并分析了理工科高校人文教育的现状与存在的问题。