【摘 要】
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在以往的教学模式中,教师习惯于按照自己对教材的理解为学生讲述课程,整个过程枯燥且乏味,导致学生的积极性不高。目前教育改革如火如荼地进行,对学生的主体地位提出了新的要求,发挥学生的主体性成为了教师开展教学的主要思路。因此,为了发挥学生的主体性,提高教学的效果,初中数学教师可以使用数学问题导学法进行教学,锻炼学生独立思考能力的同时,加强其对数学的认知。本文主要就初中数学问题导学法进行探究,并给高效问题
【出 处】
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教育：人之为人的生长过程——校长教育思想的凝练与践履会议论文集
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在以往的教学模式中,教师习惯于按照自己对教材的理解为学生讲述课程,整个过程枯燥且乏味,导致学生的积极性不高。目前教育改革如火如荼地进行,对学生的主体地位提出了新的要求,发挥学生的主体性成为了教师开展教学的主要思路。因此,为了发挥学生的主体性,提高教学的效果,初中数学教师可以使用数学问题导学法进行教学,锻炼学生独立思考能力的同时,加强其对数学的认知。本文主要就初中数学问题导学法进行探究,并给高效问题导学法的策略,希望能够为初中数学教师的工作提供一点启发。
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