【摘 要】
：
目的:初步探讨新形势下五年制临床本科生的实习现状,并针对现状浅析如何改进带教方法.结果:新形势下大部分的五年制本科临床学生,在进入本科实习阶段后,不得不面对临床实践和考研复习的双重压力,而部分同学不能正确处理好临床实践和考研复习的关系,极大的降低了临床教学质量.结论:目前临床本科学生考研已成为新形势下的新常态,导致学生们在临床实践中需挤出较多的时间投入到考研复习,如何更好地安排好学生的学习时间,让
【出 处】
：
重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
论文部分内容阅读
目的:初步探讨新形势下五年制临床本科生的实习现状,并针对现状浅析如何改进带教方法.结果:新形势下大部分的五年制本科临床学生,在进入本科实习阶段后,不得不面对临床实践和考研复习的双重压力,而部分同学不能正确处理好临床实践和考研复习的关系,极大的降低了临床教学质量.结论:目前临床本科学生考研已成为新形势下的新常态,导致学生们在临床实践中需挤出较多的时间投入到考研复习,如何更好地安排好学生的学习时间,让学生做到张弛有度,将更多更好的、更高效的临床带教方法运用到临床教学中,将书本知识与临床实践结合起来以利相互促进,这些问题亟待解决和探索.
其他文献
随着高等医学教育的迅速发展,医院的临床医学教育工作已成为医学院校的重要组成部分,对医学生进行临床理论和实践技能操作的培养教育工作日趋突出.本文结合医院的临床教育教学,提出两点改革方法,一是志愿充当病人,体验病人的感受;二是老同学带新同学.
麻醉学作为临床重要的学科,为外科手术病人保驾护航,同时也是外科快速康复理念(ERASS)不可缺少的组成部分,本院作为医科大学附属医院,麻醉科的教师不但要开展临床麻醉工作,而且还要承担繁重的教学任务,怎么样合理安排教学特别是见习任务就非常重要.为了提高我校全科医学生见习的积极性和学习的热情,本院麻醉学教研室老师们采用了基于问题式学习(problembased learning,PBL)、循证医学(e
目的：分析多媒体视频在麻醉见习教学中的效果,探讨麻醉见习教学中多媒体视频的最佳应用方式.方法：选取本院见习的2013级临床医学专业专升本学生50例,随机分为观察组和对照组,每组25人.对照组采用常规见习模式,首先观看标准教学视频,展示麻醉机的应用和全身麻醉过程,然后进行现场观摩示教;观察组采用和对照组相反的教学顺序,首先直接进手术室进行现场观摩学习;其次观看标准教学视频进行总结.随后针对两种不同的
目的：在消毒供应中心实习护生带教中应用器械图谱教学方法,评估其在教学中的应用效果.方法：选取2014年1月-2015年12月重庆某高等医药专科学校护生140人作为研究对象,随机分为实验组和对照组,各70人.实验组应用器械图谱教学方法,对照组应用传统教学方法,比较两组器械熟悉程度和手术、诊疗器械包配包掌握程度.结果：实验组的护生器械熟悉程度和手术、诊疗器械包配包掌握程度明显高于对照组,差异性有统计学
目的：探讨医学影像学课程形成性评价指标构建及在临床医学专业教学中的应用.方法：根据临床医学专业医学影像学课程的特点构建医学影像学课程形成性评价指标,在2009、2010及2011级全科医学及基础与法医学专业教学应用,为了检验形成性评价的教学效果,分别发放教师、学生问卷调查表.结果：医学影像学课程形成性评价指标：出勤及课堂纪律、课堂测试、课程网络辅助学习、见习阅片测试,通过问卷调查统计,所有教师一致
目的：探讨护理人文关怀教育在临床护理人才培养中的应用实践.方法：采取回顾性研究,选取本院呼吸中心住院患者分为观察组和对照组,观察组在常规护理基础上实施人文关怀护理,对照组实施常规护理,比较两组患者对护理服务满意度.结果：实施护理人文关怀教育后,患者及医生满意度提高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论：护理人文关怀教育可有效提升护理人员人文素养,提高护理服务质量和患者满意度.
目前中国多数医学院校沿用的是经典的以学科为中心的课程体系,在实施过程中存在种种问题.面对这些问题,国内外一些医学院开展了以器官为主线的整合医学教学改革,以加强学科间的联系和减少课程间的重复.在借鉴国内外其他医学院校整合的基础上,结和本校实际,重庆医科大学拟开展以器官系统为主线的整合医学教学改革.
在县一级医院,如何更好的利用有限的教学资源,让即将走上工作岗位的医学生,将所学到的课本知识与实践良好的结核起来,形成良好的工作习惯,养成独立的临床诊断与治疗思维,成为一名合格的、优秀的医疗工作者.
目的：探讨护士长在护生实习带教管理中的作用.方法：科室成立三级教学组织,加强带教老师的培养,护士长总带教,负责教学计划制定、落实,做好实习带教全程管理,完善临床教学质量评价.结果：护士长-教学组长-带教老师三级共同管理,贯穿实习全过程,师生互赢.结论：护士长在临床实习带教中的管理作用,师生满意度高,值得推广.
近年来医学本科生的教育模式面临着巨大挑战,随着未来对医学人才能力要求的逐渐提高,五年制填鸭注入式的医学本科教育早已不能满足社会对新时代医务工作者的苛刻要求.然而外科学教学中习惯性沿用传统的课堂教学模式,注重理论知识的系统化传输,并根据课堂标准的要求融入技能培养,部分医学生虽然理论知识掌握得很好,但进入临床实习后动手操作机会少,没有兴趣感,以神经外科更为明显.从2016年3月到2017年3月,采用“