写和画是儿童用于书面表达的两种最基本方式。Clay(1986)认为儿童作为学习的积极参与者在早期往往用对笔和纸的探索行为表现对写和画的兴趣。对儿童来说，他们经常面临一些重要的问题。他们有时需要写一些东西来表达自己的想法，抒发自己的感情。例如，当他们收到信或需要留言时，他们必须运用书写的符号系统去处理这些问题。同样，画也是儿童书面表达的重要形式。当孩子们还不太会写时，画是作为替代的最佳方式。他们用各种图案，符号代替想写却不会写的字。因此，儿童不仅需要分离出写画的表面形式，还要学习每个系统如何表现一样东西。 儿童在写写画画中发展他们的思维能力，使他们的表达日渐成熟。假如能为儿童创造良好的写画环境，我们会惊奇地发现“小发明家”们就在我们身边。 英语儿童在写画上表现出不同的特征，那么不同文字背景下的汉语儿童呢?本研究将针对4岁和5.5岁儿童的写画方式进行研究，旨在寻求幼儿写画方式的不同特点，丰富对幼儿认知发展的认识，并为幼儿写画活动的指导提供信息。