【摘 要】
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我国实施素质教育以来，义务教育阶段的美术教育取得了长足的发展。但教学过程中仍存在着很多不能适应素质教育发展的地方，这也影响和制约我国美术教育事业的发展。加上美术教育的特殊性，如作品的评定标准不一、对学生的形象思维要求较高、教学灵活性较大等的特点，使得美术教育不能完全与其他学科教学等同。小学美术教育只有更加有效地利用美术教育的特殊性和小学生自身的特点才能更好地达到理想的教学效果。
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我国实施素质教育以来，义务教育阶段的美术教育取得了长足的发展。但教学过程中仍存在着很多不能适应素质教育发展的地方，这也影响和制约我国美术教育事业的发展。加上美术教育的特殊性，如作品的评定标准不一、对学生的形象思维要求较高、教学灵活性较大等的特点，使得美术教育不能完全与其他学科教学等同。小学美术教育只有更加有效地利用美术教育的特殊性和小学生自身的特点才能更好地达到理想的教学效果。
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