【摘 要】
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楷书的教学是中小学书法学习的基础,受到越来越多的学校重视。然而,全班甚至全校通临一帖的现象比较普遍,严重影响了学生的学习热情和教学效果,在某种程度上制约了学生的创造力。究其原因,一是教师常常从个人的喜好的自身的书体特长出发,指定全体学生临习一种或两种碑帖,二是对各种碑帖没有很好的理解。本文希望通过对楷书碑帖的分析和学生个性化研究,应用书法文献和笔迹心理学等知识,选择适合每位学习的碑帖,从而达到理想
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楷书的教学是中小学书法学习的基础,受到越来越多的学校重视。然而,全班甚至全校通临一帖的现象比较普遍,严重影响了学生的学习热情和教学效果,在某种程度上制约了学生的创造力。究其原因,一是教师常常从个人的喜好的自身的书体特长出发,指定全体学生临习一种或两种碑帖,二是对各种碑帖没有很好的理解。本文希望通过对楷书碑帖的分析和学生个性化研究,应用书法文献和笔迹心理学等知识,选择适合每位学习的碑帖,从而达到理想的楷书教学效果。
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