【摘 要】
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隶属于W省X市的P县作为全国第一个农村基础教育改革试验区,在推进城乡义务教育一体化发展的实践中,取得了较大的成绩,但同时也存在着一定的不足.本文从县域内城乡义务教育一体化发展的视角,对P县城镇与乡村义务教育发展水平进行了比较分析,并得出如下研究结论:第一,在学校规模方面,呈现出城镇学校发展繁荣,乡村学校规模萎缩凋敝的态势;第二,在办学条件方面,城镇与乡村学校总体上较为均衡,部分指标城乡发展失衡;第
【出 处】
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2016四川省教育学会教育学专委会年会
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隶属于W省X市的P县作为全国第一个农村基础教育改革试验区,在推进城乡义务教育一体化发展的实践中,取得了较大的成绩,但同时也存在着一定的不足.本文从县域内城乡义务教育一体化发展的视角,对P县城镇与乡村义务教育发展水平进行了比较分析,并得出如下研究结论:第一,在学校规模方面,呈现出城镇学校发展繁荣,乡村学校规模萎缩凋敝的态势;第二,在办学条件方面,城镇与乡村学校总体上较为均衡,部分指标城乡发展失衡;第三,在师资队伍结构方面,失衡的自然结构与逐步协调的文化结构在乡村学校体现较为明显.
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