【摘 要】
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本章首先对纽约公共图书馆、布鲁克林公共图书馆、皇后区公共图书馆这三个图书馆的系统发展概况进行了介绍。其次，对纽约三个公共图书馆的建设主体、分馆设立标准、管理模式及运行方式做了概述。最后，通过对纽约市公共图书馆服务体系的了解，我国在建立公共图书馆时，要以法律或标准为保障，以政府为主导模式，进行统一管理体制，建立适合中国的公共图书馆服务体制。
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本章首先对纽约公共图书馆、布鲁克林公共图书馆、皇后区公共图书馆这三个图书馆的系统发展概况进行了介绍。其次，对纽约三个公共图书馆的建设主体、分馆设立标准、管理模式及运行方式做了概述。最后，通过对纽约市公共图书馆服务体系的了解，我国在建立公共图书馆时，要以法律或标准为保障，以政府为主导模式，进行统一管理体制，建立适合中国的公共图书馆服务体制。
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课堂的实效性问题已成为当前语文课堂教学中倍受关注的问题，如果不能从根本上解决这个问题，语文教学将会偏离方向，培养和提高学生的语文素养只能成为一句空话。提高语文课堂教学的实效性，首要的是教学评价，要注意目标设定的有效性、学生参与的有效性和学生各种能力训练的有效性。
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作为一个作文教学的践行者，笔者认真拜读了肖复兴的《我教儿子学作文》一书。作者是中国当代著名作家，其子肖铁毕业于北大中文系，现在美国攻读博士。肖复兴以自己的写作理念指导儿子的写作并细心收集着儿子从初学写作到高中毕业的一篇篇文字，将这些文字整理后著成此书。对从事作文教学的教师们来说，该书的确是一份宝贵的学习材料。 仔细通读全书后笔者发现，作家和教师在教写作上有许多相同之处，如：重视兴趣、注重积累、强
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深化课程改革，提高教学效率，关键在教师。因此提高小学语文教师的教学能力，促进教师专业化成长，成为教师管理工作者的共识。笔者认为，要真正做好语文教师培养工作，不仅要重视其教学的基本能力、基本功的锻炼提高，更要重视提高思想修养，道德水平，加强文化修养和文学修养，关注教师个体的心理状态、生存与发展的需要。语文教师相对好的生存、生活状态，才能带来相对好的教学状态。
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探究式学习以培养学生的实践能力和创新精神为特征。它旨在鼓励学生自己提出问题、研究问题，自己找出答案，使学生学会自主性、探索性、研究性地学习。在阅读教学中进行探究式学习，要先从激活探究的兴趣人手，教给学生探究的方法，从而培养学生独立探究学习的能力。
本文对不同年龄层、不同文化水平不同身份类型的读者使用公共图书馆数字资源情况进行调查分析。从总体上来看，公共图书馆数字资源的使用情况不佳，在读者中的普及程度不高。反映了北京市公共图书馆在数字资源建设上虽然取得了很大的成绩，但仍存在数字资源内容不够大众化、使用便利性有待提高、宣传及培训力度有待加强等问题。针对发现的问题，文章提出了相应的解决对策。