【摘 要】
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艺术课程的情意教学是一个值得深入探究的课题。论文从情意教学的内涵,以及画信活动的实践探索两个不同层面,阐述了艺术课程情意教学的功能定位和操作范式,为艺术教育的课程
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艺术课程的情意教学是一个值得深入探究的课题。论文从情意教学的内涵,以及画信活动的实践探索两个不同层面,阐述了艺术课程情意教学的功能定位和操作范式,为艺术教育的课程改革架起了一座以理念走向实践的桥梁。学生的许多精神需求,学校和老师必须通过艺术教育去满足。儿童的健康成长也一定要有一个宽容、欣赏、尊重、关怀的心理安全环境。画信是一个情意沟通的好方法,好渠道,好形式,作者用画信去触摸儿童的心灵,在艺术综合性教育的实践探索中表现出强烈的创新性,为艺术育人提供了成功的案例。文章分三部分:艺术课程情意教学的内涵探索,用画信去触摸孩子的幼小心灵;画信主题活动的开发和设计,通过大量的教学案例, 实证了艺术课程情意教学的基本原理,寻找到了小学艺术综合教育课程改革的有效实施途径。
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