农村初中学生网络成瘾的调查分析

来源 :第十三届全国心理学学术大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:humeiyu2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  随着电脑网络在农村的普及,网络也影响到农村的学生.本研究采用雷雳编制的网络成瘾问卷,选择河南、山东、山西、黑龙江等农村地方的初中学生进行了调查.共发放问卷1330份,回收有效问卷共1317份.本研究使用SPSS17.0对有效数据进行分析.结果表明:(1)有10.7%的初中学生达到成瘾水平,4%的初中学生则达到了成瘾边缘.
其他文献
在以往关于学习时间分配影响因素的研究中发现,学生对学习测验结果和形式的预期都影响学习时间的分配。而在实际的学习情境中,学习测验的分值和学习任务的难度也会影响学习时间的分配,但目前缺乏这方面的研究。作者以120名大学生为被试,并以不同难度的词对与测试分值的匹配组合成为四种学习任务,通过实验考察了在限定学习时间的条件下,测验分值与任务难度对学习时间分配的影响。
2008年van Cog和Paas等根据样例在学习中不同导向的作用,明确划分了"过程导向"的样例和"结果导向"的样例,并以"学习效率"为测量指标,进行了两种导向样例学习效率的研究.Pass等提出的学习效率公式不只是以单一的学习成绩为指标,而是综合了学习成绩和心理努力程度的指标.但是,该公式没有包括能够反映学习效率的重要指标——学习时间.
广义的测试效应包含测试后反馈的间接作用。实验采用2(测试间隔:5分钟、1周)×3(反馈方式:重复编码、即时反馈、延时反馈)的被试间设计,考查了不同提取难度的反馈形式对测试效应产生的不同影响。研究表明:(1)为测试或提取练习提供即时或延时反馈,比重复编码更有利于记忆保持,并且这一优势同时表现在即时测试和延时测试中。(2)即时反馈对所学内容的记忆保持水平不如延时反馈,因为即时反馈削弱了提取难度,这与测
单类说和理性模型的理论基础为特征推理是基于类别的推理过程.Murphy和Ross的研究结果表明,类别中影响特征推理的因素是代表性(类别内的因素),而不是诊断性(类别间的因素).吴珺的研究进一步表明代表性又可分为类别内代表性和目标内代表性两种推理方式,但是结果表明目标内代表性的影响并没有优先于类别内代表性,因此可能存在其他影响因素导致人们进行特征推理时存在差异,如认知风格.本研究采用同时呈现样例的研
使用青少年时间管理倾向量表,对大学生进行的时间管理倾向的调查,进行数据统计分析后得出以下结论:(1)大学生学习成绩水平与时间管理倾向存在正相关;(2)大学生专业满意程度在时间管理倾向及其各维度上均存在极其显著的差异;(3)学习成绩和专业满意度在时间管理倾向时间监控观维度上存在交互作用。
用问卷法与内隐联想测验考察519名大学生(288名男生,231名女生)对待作弊的态度,同时探讨大学生作弊态度与作弊行为、内隐作弊态度与外显作弊态度之间的关系。结果表明:(1)大学生对作弊基本持有消极态度,大学生的作弊中立量表得分可以显著预测他们的作弊行为,对作弊中立化的程度越强,作弊行为越多;(2)在语义区分量表上的高分组(29人)与低分组(31人)对联合任务的反应时之差均为正数,他们的作弊内隐态
中国本科教育专业色彩浓厚,学生对所学专业的认同,会在很大程度上影响其专业学习态度、行为投入和择业意向。本研究采用质化与量化相结合的研究设计,旨在探讨本科生的主修专业认同及其影响因素。在文献分析及访谈的基础上,本研究构建了专业认同的测量维度,编制本科生主修专业认同的测量工具;然后以此为研究工具,选取北京大学四个学部高年级本科生544人为研究对象,考察其主修专业认同的状况及影响因素。研究结果发现:(1
以460名2010届本科毕业生为被试,采用问卷法调查金融危机下毕业生择业焦虑水平、择业自我效能感及所使用的就业压力应对方式,并探索三者之间的关系。研究发现:(1)金融危机下,毕业生择业焦虑平均水平有所提高,毕业生是否担任过学生干部及是否经常兼职在择业焦虑水平上存在显著差异;(2)择业焦虑与择业自我效能感呈显著负相关;(3)寻找支持与帮助、降低期望、自我增值、信息收集、正面认识和情绪调节这六种应对方