許多研究探討數位學習平台對於學童之學習動機及學習成效的影響,但關於學童的注意力、好奇心及工作記憶的感知等學習指標,對學童學習動機及學習成效影響相關文獻卻相當缺乏。因此,本研究的目的為結合數位創新學習平台和服務學習為導向的教學活動,應用於國小高年級數學課程,並以認知學習理論和注意力臨床模式為基礎,以高雄市某國小四、五年級,3 個班級共59 名學童為教學研究對象,隨機分派為實驗組與控制組,選定中高年級的數學課程為主,實驗組與控制組皆使用數位創意學習系統,差異是實驗組在進行教學活動前,先實施注意力測驗訓練,而控制組則未實施注意力測驗訓練,直接使用數位創意學習系統進行學習活動。經由實驗分析學習活動前進行注意力測驗,對學習相關指標的影響,探討學童應用數位創新學習平台於數學學科學習上的表現。研究結果顯示學生在教學活動前進行注意力訓練活動,在各學習指標的表現,包含學習興趣、學習滿意度、好奇心、工作記憶及學習成效等學習指標,都顯著高於未實施注意力訓練活動的學生。