目的为了探讨留守儿童的人格特质和社会支持对心理健康水平的影响以及二者之间的互相作用。方法采用整群抽样的方法对西部某省区的多民族交界杂居的两所小学和两所中学4至8年级共210名留守儿童和110名非留守儿童和15位班主任进行问卷调查。结果(1)留守儿童心理健康水平与非留守儿童存在显著差异(p<0.05);尤其表现在身体症状方面F(6,313)=2.26,p=0.04<0.05,女性留守儿童比男性留守儿童的心理健康问题更严重(t=-3.10,p=0.00<0.05),初中生比小学生更严重(t=-2.56,p=0.01<0.05);(2)留守儿童的心理健康受到人格特质和社会支持的双重影响:人格特质和社会支持各个维度对心理健康的各个维度的影响存在着显而著性差异(p<0.01,p<0.05)。留守儿童人格特质的精神质存在监护类型差异,F(5,314)=2.56,p=0.03<0.05),在人格特质的神经质(t=-2.99,p=0.00<0.05)上存在学段差异,但社会支持未见显著性差异(P>0.05)。(3)人格特质各维度在心理健康各维度上均有显著的回归预测效应,如精神质对身体症状(B=0.11,p<0.05),社会支持对心理健康有显著的负向回归预测效应(B=-0.02,p<0.05),并且人格特质是通过社会支持对心理健康发生作用。结论留守儿童的心理健康水平不容乐观,心理健康受到人格特质和社会支持的双重影响,增加社会支持可以改善人格特质增进心理健康。