【摘 要】
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虽然许多研究显示模拟游戏有助改善学生科学概念理解与提升学习动机,但很少研究探讨学生使用模拟游戏学习科学会遭遇到的困难.因此本研究设计一个模拟游戏活动探讨模拟游戏对学生在科学学习上带来的影响,分析25位高中生参与模拟游戏的任务表现与问题解决行为.结果显示部分学生无法完成模拟游戏任务,这些学生也无法解决类似的应用问题.相较于成功组的学生,他们的问题解决行为表现更多的问题浏览,但比较少进行科学建模行为.
【机 构】
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中央大學網路學習科技研究所 師範大學物理系
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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虽然许多研究显示模拟游戏有助改善学生科学概念理解与提升学习动机,但很少研究探讨学生使用模拟游戏学习科学会遭遇到的困难.因此本研究设计一个模拟游戏活动探讨模拟游戏对学生在科学学习上带来的影响,分析25位高中生参与模拟游戏的任务表现与问题解决行为.结果显示部分学生无法完成模拟游戏任务,这些学生也无法解决类似的应用问题.相较于成功组的学生,他们的问题解决行为表现更多的问题浏览,但比较少进行科学建模行为.此外他们认为使用电脑模拟游戏主要是透过以记忆、计算练习与考试方式进行问题解决,而且具有较低的深层动机.
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