【摘 要】
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随着智能移动终端的普及,移动学习为学习者开展学习提供了更多的选择.在对中国教育类APP的评价研究中发现研究对象多为外语学习类,缺乏对汉语学习资源和APP设计与开发的关注.本文通过文献调研和专家访谈等,建构了汉语识字APP的评价指标,并以此为基础设计出相应的评价量表,进行了评价和案例分析.该研究成果将为后续研究汉语学习类APP的评价和开发提供参考基础.
【机 构】
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北京师范大学现代教育技术研究所 北京师范大学教学行为研究所
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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随着智能移动终端的普及,移动学习为学习者开展学习提供了更多的选择.在对中国教育类APP的评价研究中发现研究对象多为外语学习类,缺乏对汉语学习资源和APP设计与开发的关注.本文通过文献调研和专家访谈等,建构了汉语识字APP的评价指标,并以此为基础设计出相应的评价量表,进行了评价和案例分析.该研究成果将为后续研究汉语学习类APP的评价和开发提供参考基础.
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