【摘 要】
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STEAM教育是当今国内外最热门的教育理念,以科学(science)、技术(technology)、工程(egineering)、艺术(art)、数学(mathematics)为核心,提升学生的核心素养.2017年,严文蕃教授提出加上写作(writing),演化为STREAM教育.STEAM教育已经走入我国基础教育领域,成为冲击传统教育的一股清流,然而其在高中阶段的探索尝试面临较多困难.为了研究S
【机 构】
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浙江大学教育学院数字化学习研究所,浙江杭州 310028
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十三届学术年会
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STEAM教育是当今国内外最热门的教育理念,以科学(science)、技术(technology)、工程(egineering)、艺术(art)、数学(mathematics)为核心,提升学生的核心素养.2017年,严文蕃教授提出加上写作(writing),演化为STREAM教育.STEAM教育已经走入我国基础教育领域,成为冲击传统教育的一股清流,然而其在高中阶段的探索尝试面临较多困难.为了研究STEAM教育在高中教育发展的可能性,根据其跨学科、多领域、重实践、项目化的特点,本文以高中信息技术、生物学科为例,分析两门学科课程标准交叉的领域,以及体现的STEAM教育理念.基于“5E”学习环模式,以初高中生物衔接选修课“生物的分类”学习单元为例,进行基于信息技术与生物融合的STEAM教学案例设计.最后,对该教学设计实施的重难点进行分析,提出可行的建议.
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