【摘 要】
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日本基础教育阶段实行综合理科，各学段课程均由四大科学观念组成，每一科学观念由数个科学大概念构成。对科学大概念视角下，日本基础教育理科课程的课程结构、课程目标和课程内容进行剖析，发现日本基础教育理科课程注重科学大概念在课程结构中的架构作用、在课程目标中的系统作用及在课程内容中的统整作用，能够为我国基础教育理科课程改革提供有意义的参考。
【出 处】
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The Fifth Annual International Conferenceon Reciprocal Learn
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日本基础教育阶段实行综合理科，各学段课程均由四大科学观念组成，每一科学观念由数个科学大概念构成。对科学大概念视角下，日本基础教育理科课程的课程结构、课程目标和课程内容进行剖析，发现日本基础教育理科课程注重科学大概念在课程结构中的架构作用、在课程目标中的系统作用及在课程内容中的统整作用，能够为我国基础教育理科课程改革提供有意义的参考。
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