【摘 要】
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相比于传统授课,观赏性成为高品质在线课程的重要组成要素之一.通常视频课的效果取决于授课主体、授课内容和授课效果这3项衡量指标单一或共同发挥作用.论文站在教师的角度,围绕如何让视频课教师自身状态最佳,如何将教师与信息化教学手段有效结合确保课程的美感,如何发挥在线课程教学对象的主动性和课程参与性,实现课程最终效果的最优化展开研究.
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相比于传统授课,观赏性成为高品质在线课程的重要组成要素之一.通常视频课的效果取决于授课主体、授课内容和授课效果这3项衡量指标单一或共同发挥作用.论文站在教师的角度,围绕如何让视频课教师自身状态最佳,如何将教师与信息化教学手段有效结合确保课程的美感,如何发挥在线课程教学对象的主动性和课程参与性,实现课程最终效果的最优化展开研究.
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