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本文依据调查结果，以国内首批通过审查的四套小学数学新教材为例，说明我国义务教育课程标准小学数学教材所具有的主要特点，同时对新一轮义务教育课程教材改革中存在的不足进行了成因分析。指出，深入研究课程标准、进一步完善课标、鼓励各地编写不同风格的教材以及深入开展调查和实验研究，对于提高教材编写质量有着重要的促进作用。