【摘 要】
：
绝大多数新教师在踏入德语教学领城之前,从未接受过任何专门的教学法理论以及教学技能实践的培训。对高等院校外语教师进行定期的、有针对性的教学法理论与实践相结合的培训
论文部分内容阅读
绝大多数新教师在踏入德语教学领城之前,从未接受过任何专门的教学法理论以及教学技能实践的培训。对高等院校外语教师进行定期的、有针对性的教学法理论与实践相结合的培训非常必要,可以弥补新教师岗前培训中技能实践部分的缺失。教师的教学理论与技能的提高并非是读懂几本教学法理论书就能实现的,而是需要在先进理论指导下的大量的教学实践,需要不断地总结、反思和再实践的反复培训。外语教师的教学技能培训理想模式应该既有理论,又有实践,缺一不可。"SERA-Modell"培训模式理论与实践结合紧密,由模拟体验、反思、新理论的引入及深化和实际运用四大主要步骤构成,整个理论体系逻辑关系紧密,具有很强的可操作性和实践指导意义。
其他文献
为进一步推动大学英语教学改革,提高学生实际应用语言的能力,本研究对91名非英语专业的大学生进行了调查,着重探讨学习动机与语用发展的关系。研究发现学生普遍对语用学习持
本文以建构主义理论和认知发展理论为基础,探讨了探究式教学模式在英语教学法课上的应用。笔者着重谈了教学模式在英语教学法课上的探作过程:(1)激发探究欲望;(2)设计具有探
本文通过问卷调查和培养学科情感教学实验,进行了定量和定性研究,统计数据表明积极的学科情感对外语教学效果有明显的促进作用。针对这一研究结果,并以中国的传统情感教学思
语言学习策略对提高学习者学习效率及积极性都有明显的作用,而在网络教育这一新型教育形式下,如何利用传统的话言学习策略来促进网络(英语)教育是对每个教育工作者提出的新问
在大学英语教学中,如何提高学生的自主学习能力是广大教师所致力思考和研究的重要课题之一,因为人们意识到,对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。而信息技术的日新月
本文以Marion William和Robert L. Burden的社会建构主义理论为基础,讨论了影响计算机辅助外语教学过程的各个组成因素:教师、学生、任务和环境。本文认为,教师、学生、任务
论文从教师教育的现状入手,论述了高校英语教师专业发展的内涵与途径,指出教师的专业发展既是职业的要求、个体专业成长的需要,也是学校师资队伍建设的重要方面。学校、院系
本文以语言输入输出理论和自主式语言教学与学习理论为基础,提出了基于网络教室的自主式英语教学模式。教师对在网络教室中学习的实验班以培养学生自主学习能力为前提,鼓励学
自主学习这一现代学习理论,已被广泛运用于教学领域,并对学校产生了积极影响。本文通过问卷调查形式,对我校89名本科生和78名研究生的自主学习观进行了调查对比研究,研究侧重
针对目前国内关于CALL的研究多数停留在理论介绍和简单的教学实践上这一现象,作者提出了要加强CALL的实践研究,充分重视教师计算机素养这一观点。本文在介绍国内外当前研究及