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生成性教学美是教学的生成性与美的生成性的交叉相遇,是生成性的教美与学美的互动共生,亦是教学中美的创生与享受的协调统一,更是借助美的生成性特征完善和优化教学过程的一种有效途径。生成性教学美不仅美在教学预设之上,美在教学过程“突创”,而且美在教学机智和教学境遇之中。生成性教学美的创生策略包括:全面把握教学,借助美的尺度匡正教学活动;保持教学目标“刚弹相间”的张力,用美的目标引领教学;注意课堂提问的“趣、精、妙”,着力促成教学审美的“双向运动”以及艺术地使用教学方法,促成教学境界的提升。