论文部分内容阅读
学生评价是教学过程的重要组成部分,合理地设计和运用学生评价,不仅可以促进课程教学目标完成,对教师教学水平的提高也有积极作用.在教学实践中发现,将形成性评价和总结性评价有效结合,能够保持学生的学习兴趣,促进知识掌握,提高临床技能,培养临床思维,对儿童保健教学有积极的推动作用.
合理设计和应用学生评价对儿保教学的促进作用
【摘 要】
：
学生评价是教学过程的重要组成部分,合理地设计和运用学生评价,不仅可以促进课程教学目标完成,对教师教学水平的提高也有积极作用.在教学实践中发现,将形成性评价和总结性评价有效结合,能够保持学生的学习兴趣,促进知识掌握,提高临床技能,培养临床思维,对儿童保健教学有积极的推动作用.
【机 构】
：
重庆医科大学儿童医院儿童保健教研室
【出 处】
：
第十届全国儿科医学教育研讨会暨全国儿科继续医学教育研讨会
【发表日期】
：
2012年9期
其他文献
中国回医药脑病防治理论体系的形成和确立，历经了漫长的岁月，从两汉、魏晋南北朝、隋唐、五代十国、两宋、金元一直到明清，回医药脑病理论也从萌芽、渐入、交融、根植、渐成一直到理论体系的形成和发展，在此艰难曲折而辉煌的历史进程中，历代无数的回医药先贤所付出的心血和历史功绩，必将名垂史册，彪炳千秋。
男性包皮环切是指通过外科手术切除阴茎上部分或所有的包皮.由于宗教信仰和传统文化的原因,许多国家和地区的人们经常在其婴儿出生后的两周内或从青少年开始作为进入成年的仪式进行包皮环切,也称割礼.近些年来多项研究表明,男性包皮环切能有效预防艾滋病病毒(HIV)、人乳头瘤病毒(HPV)和2型单纯疱疹病毒(HSV-2)的性接触传播.尽管包皮环切已被广泛证实可有效预防男性感染艾滋病病毒(HIV)，但这只是基于人
《饮膳正要》(以下简称"《正要》")是由元代的宫廷饮膳太医忽思慧14世纪30年代所著的一部宫廷饮食巨著,《正要》在营养卫生方面积累了丰富的经验,是中国第一步营养学专著,它的出现极大的总结了元代以前的养生保健成就,而且元代作为中国继盛唐之后的又一次各个民族文化交流的高峰期,广泛的吸收了来自于周边民族及阿拉伯及波斯国家的饮食及保健成果,自成一体,在当时对于保健身体健康和治未病方面起到积极的作用,《饮膳
近年来，口眼歪斜的发病率呈不断上升趋势。《回回药方》中明确描述了导致口眼歪斜发生的主要原因:一是因浊湿满在肉丝，各宽短了，因此其身抽搐;二是因肉丝在面一边，有薄湿缠，从脑下身，为因那边动止，松了肉丝筋都长了，身软了，如吊着之说，因此多生抽搐、口眼歪斜病证。由此分析，本病的病理关键为体内非正常的物质“湿”。《回回药方》强调，虽然二治相同，但医生治疗时务须辨清病证。针对本病的治疗，《回回药方》认为:要
目的：观察《回回药方》"哈必法而非荣丸"治疗缺血性中风恢复期患者的临床疗效及其对血清细胞因子TNF-α和IL-6水平的干预.方法：将符合纳入标准的缺血性中风恢复期患者60例,随机分为治疗组和对照组各30例.两组患者在试验期间采用相同的西医治疗方法,治疗组在西医治疗的基础上予以试验药丸(哈必法而非荣丸)10g,饭后半小时服,每日2次,14天为1个疗程,共治疗2个疗程.对照组在基础治疗的同时口服银杏叶
目的：探讨回医、中医承载的古典哲学思想中统一的哲理、数理同构规律.方法：从古典哲学思维模型、数学模型以及数学模型公式,精确计算回医、中医理论发生共同的数学模型统一规律.结果：回医、中医哲学思想潜在着基于统一哲理、数理基础上的同构律.结论：回医、中医各科理论的发生有必须遵从的哲理、数理规律.
课堂教学是教学系统中一最重要的一个环节.提高课堂教学应当解决好理念,态度和方法问题,教学理念是教学提高教学质量的基础,正确认识与处理临床、教学与科研工作是老师搞好教学工作前题,课堂教学应当将知识的科学形态转化为教育形态;将知识的书面形态转化为生动鲜活的形态;着眼于一门课,讲好一堂课;不仅传授知识,而且启迪科学精神和思想方法.学术是大学教师的生命,每个教师都应努力提高专业研究和教育教学研究水平.教无
为了不浪费有限的教学资源和学习时间,更有效地向临床输送优秀的儿科人才,复旦大学儿科学系不断地对课程体系、教学模式进行探索和改革,加强实践教学力度,并从调整理论构架、引导理论向实践过渡、实施临床导师带教制度以及加强人文教育等几方面着手同时有序地展开.我系首先完成了教学大纲的修订,调整各科授课课时和内容分配,增加临床常见病的比重,明确理论、见习、实习三个阶段的内容安排,从就书讲病,到就症讲病,再到就人
本文阐述了急诊医学科学设置大课内容，在教学过程中，采取评教评学的方式对教学起到监督作用。学生通过无记名问卷调查表，评价理论课大课老师的教学质量，又及时反映临床教学情况，促进教师提高自身素质。带教老师要强调综合知识运用和实际操作能力，实习带教时多从急诊症状讲起，努力培养学生的应变和临床辨证思维能力。由急诊医学临床教学还是较新的课题，需要在实践中不断探索、改进和提高，以培养更多的高素质创新型急诊医学人
目的:探讨应用多媒体授课在临床儿外科示教的效果.方法:在2007级儿科学七年制的学生中采用多媒体课件辅助教学,并通过问卷调查方式总结其效果.结果:多媒体教学提高学生的学习积极性、主动性和兴趣,示教效果明显提高.结论:运用多媒体辅助教学可以提高临床儿外科示教的效果,值得肯定.