通识教育改革的关键是课程体系的建设,而经典教育是课程体系建设的核心.我国实行通识教育改革的高校，大多以公共选修课的形式让学生自由选择。较为普遍的问题是，通论、概论之类的课程过多，东西方原著经典导读的课程太少。我国大学的通识课程一般不会有什么阅读要求，即使列出一些建设阅读材料，也没有硬性的要求。通识课程的特点在于“文化”或“教化”上，而不在追求“知识”或“理论”。它既是“课”，却不在“传授”，而在滋润、陶冶、熏染和感化。仅仅听老师在课堂上做一些知识性的介绍，学生的主动思考挖掘不够，问题意识不强，这样，离通识教育培育现代公民意识和全面人格的目标相去甚远。通过芝加哥大学经典教育阐述了经典教育课程的重要性，在课程教学中渗透通识教育，核心的一点就是要增强学生的科学理性与人文精神， 在此基础上，以通识教育理念整合全校课程体系，另外，在教学方式上，要创新教学方式，推进研讨性课程建设，倡导研究性教学，当然，也需要通过其它措施的实施，来配合通识教育课程体系的构建，比如从学生管理、制度保障、校园文化建设等方面进一步展开对通识教育问题的研讨与实践，有针对性地凸显经典意识，有效地把通识教育更好地贯穿在人才培养模式中。