(一)中学教学现状需要提高课堂教学中教师行为有效性长期以来，学生很痛苦和教师很辛苦的中学教学现状给予我们更多的诟病，导致教学过程中学生的发展比较缓慢。而专家学者的研究成果显示，影响学生学业成长的所有因素中主导因素是单个教师课堂教学教师行为的有效性。然而，由于教师们所接受的现有教育和培训不能给他们以很好的启发，更没有较完整的模式来借鉴指导，导致他们不知道如何解决这一问题。因此，培养教师有效教学理念，并进一步让教师掌握提高教师行为有效性的策略和技术，是解决这一问题的有效探索。只有这样才能使我们的课程标准和教科书得到理想的使用效果。(二)新课改要求提高课堂教学教师行为有效性义务教育阶段的学科课程，其基本出发点是促进学生全面、持续与和谐的发展，要求教师在教学过程中所有的教学活动必须是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上的。这就对课堂教学中的教师行为提出了新的要求。