【摘 要】
：
数学在中国的发展历史悠久，传承千年。数学教具经过几千年的发展，传承至今。现代数学教具可分为三种。一是传统数学教具，包括算盘；尺；规；黑板；实物和模型等；二是现代数学教学工具，包括幻灯机；投影仪；绘图计算器和计算机多媒体等；三是自制数学教学工具，指的是教师自身或者学生在教师的指导下为更好地完成教学目标而自己制作的教具。本研究旨在研究小学数学课堂上传统教具的创新使用，因为小学数学传统教具对于小学数学教
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
数学在中国的发展历史悠久，传承千年。数学教具经过几千年的发展，传承至今。现代数学教具可分为三种。一是传统数学教具，包括算盘；尺；规；黑板；实物和模型等；二是现代数学教学工具，包括幻灯机；投影仪；绘图计算器和计算机多媒体等；三是自制数学教学工具，指的是教师自身或者学生在教师的指导下为更好地完成教学目标而自己制作的教具。本研究旨在研究小学数学课堂上传统教具的创新使用，因为小学数学传统教具对于小学数学教学具有非常重要的意义和不可替代的作用。
其他文献
从教育角度看，动手实践教学方式就是教师在已有的知识背景下，创建相关的问题情境，对学生加以引导，并且让学生动手实践来解决问题。动手实践的过程无疑是一种创新性的教育模式。随着国家教育理念的更新与提升，动手实践教学方式吸引了广大教师的眼球。但根据实习；研习期间的观察，中学数学课堂上仍然存在两种典型的现象。
“新课标”也强调了读写结合，它在写作教学的内容中有这样一条表述：“要重视写作教学与阅读教学；口语教学之间的联系，善于将读与写；说与写有机结合，相互促进”。而之前的实验稿中不存在此种表述，实验稿中是这样陈述的：“要引导学生通过多种途径；运用多种方法搜集生活中的写作材料”，这也是在评价建议中才提到的。从这一变化中我们就看出新的课程标准是在强调阅读与写作的结合，也就是“读写结合”的重要性。
随着中西方文化的交融和社会的发展，中西方学者都对“德育”的理论问题进行了细致地研究，如：德育的概念；原则；指导思想；任务；目标和方法等问题。在我国，对于“德育”概念理解并没有统一的认识。
有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威的儿童中心论，布鲁纳的结构主义教学，克拉夫基的“范例教学”，维果茨基的儿童最近发展区和最佳教学阶段学说，赞可夫的教学与发展理论，巴班斯基的最优化教学和布鲁姆的目标分类说等等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。“有效才是硬道理！”“有效性”是课堂教学的生命线，它是检阅教学质量是否成功的一把尺子。
无论对一个生命个体还是对一个民族整体而言，德育的重要性不言而喻。从战略全局的需要出发，近几年来我们努力推行的素质教育，积极进行新课程改革，对德育教育工作提出了更高的要求。国家也不断发布加强青少年思想道德建设的意见和通知。
长期以来，我国中学教师的专业化水平较低，教师没能像医生；律师；工程师那样被看成专业人员。而自上个世纪末以来，以网络技术为代表的现代信息技术发展迅速，表现出了若干鲜明特点，对社会生活和教育产生了重大影响信息技术环境成为教师专业发展的信息化环境信息技术环境促进了教师教育理念的转变终身学习等理念深入教师心中不同领域；学科的知识呈现出渗透；综合的特点，对教师自身的素质和专业发展也提出严峻挑战。
人格是指个体所特有的气质；性格；能力等特质模式及行为倾向的统一体主要表现为一个人的道德品质是一个人的气质性格；知识能力的综合体现。对于中学生的思想品德形成过程而言显性德育和隐性德育都发挥着重要的作用。显性德育是直接性；有意识的，采取外显的活动方式对受教育者进行了一种道德教育活动因此在当前我国中学德育教育活动中显性德育方式的效应作用很受重视也可以说显性德育是当前学生教育的主要途径。
“物理概念是物理知识的一个重要组成部分，它反映了物理现象与物理过程的本质，具有高度概括性和抽象性的特点”，学生对物理概念的掌握程度很大程度上反映了学生对于物理问题和物理过程的理解能力。
小学数学是我国义务教育阶段的一门主要学科，尤其是对于小学低年级的学生来说，数学课堂上的管理就显得极其重要。通过对小学数学课堂管理情况的考察，既可以了解数学课堂管理现状，也能够影响学校和教师在课堂管理中作出决策并提出有效改进措施，为新课程改革更好地推进提出建议。
新课程改革的重点之一是实现师生间教与学方式的转变。《数学课程标准》指出数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓动学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。教学活动是师生双方积极参与；往来互动；共同发展的过程，有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一。