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本文基于相关研究成果，提出了从认知过程的角度对问题解决进行模拟的方法。以小学数学五年级“异分母相加”问题为例，利用CAUT模型进行分析并在ACT-R中实现了模拟，将模拟结果与口语报告记录进行比较分析，结果显示两者一致。最后分析了对教学的启示。
问题解决认知过程模拟研究
【摘 要】
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本文基于相关研究成果，提出了从认知过程的角度对问题解决进行模拟的方法。以小学数学五年级“异分母相加”问题为例，利用CAUT模型进行分析并在ACT-R中实现了模拟，将模拟结
【机 构】
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北京师范大学 知识工程研究中心，北京 100875
【出 处】
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2011全国教育技术博士生学术论坛
【发表日期】
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2011年期
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