优秀传统文化在初中课堂教学中应用策略研究

来源 :2018年中小学教育减负增效专题研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:henan8810
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  习总书记说:“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉。”党的十九大报告也强调:“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”
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针对我国基础教育评价中的种种弊端,教育部于2001 年6 月8 日印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,在课程评价方面,明确指出“要建立促进学生全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立信心.发挥教育的评价功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”.2003 年3 月21日,教育部又颁布了《普通高
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“数学是一种文化,现如今这种观点已被大家普遍接受。”然而,曾今有段时间数学出现了脱离社会文化的孤立主义现象。数学家们口头说着自己研究的数学一定有用,行动却与生活实际离的越来越远。有些纯数学家甚至公然说数学无用。这种观点给数学文化应用到中小学课堂教育中带来了严重的阻碍。对于数学应该是纯粹的还是应用的争论,我想时间会去证明。
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随着素质教育和新课程改革的稳步前进,学生的核心素养在各学科课堂教学策略的探究成为发展的目标,也是全面推动新课程标准实施的重要标志。作为高中英语教师要认识到核心素养对学生所产生的积极的影响,针对学生的实际情况,探究和挖掘与学生核心素养培养紧密相连的教学策略和措施,为学生制定适合其专业成长的发展战略和目标,把学生核心素养的培养作为教学的重中之重来抓,让培养学生核心素养的教学策略贯穿于课堂教学的始终,让
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