田径教学虽然是小学体育课的重头戏，占学期体育总课时数的一半左右。但是，我们在教学、校田径队选材和训练时发现，学生在短跑、投掷垒球、跳高、跳远项目上普片存在一些错误动作，已经形成了稳定的动作定型，很难纠正。错误动作严重影响小学生田径运动技能的形成和提高。体育老师如何减少小学生跑跳投技能形成过程中产生的错误动作?
　　”第一、体育教师要不断学习，掌握必要的田径专业知识和技能，满足教学需求。这一点非常重要。因为，体育教学内容涉及的运动项目多，体育教师个体因素-_—身体条件、体育基础、学习能力等不同，决定了体育教师不可能做到样样精通。而教学者的教法不妥(如:教学者对技术概念不清，示范不到位或错误。讲解语言不当，拔苗助长等)，必然会使学生产生错误动作。工作中，我发现许多体育教师至今就没有穿过钉鞋，不会安装起跑器，不知道脚怎么朝起跑器上放，蹲踞式起跑和靖立式起跑示范动作不标准，有的示范动作是错误的，不知道起跑后前几步的落点应在何处；不知道接力棒的正确传接棒方法；跳远不会做腾空步_．投掷不会做交叉步；跨越式跳高不知道摆动腿过竿后脚尖要内扣、同时起跳腿脚尖要外旋、过竿时身体内旋、落-地后身体侧对横杆；教武术自己不会蹲马步；特别是篮球和足球项目，除少数专项和一直爱好此项目的体育老师外，大多数球性不熟，不会跑“三步篮”，甚至连比赛规则都不清楚？他们对自己一知半解、不熟悉和不会做示范的运动项目，要么让学生“自学成才”——让学生自由练习，要么不懂装懂，蒙小学生——“瞎教”，要么干脆不教——以走、跑、做操、做游戏代替。所以，体育教师只有不断学习，全面掌握田径的专业知识和专业技能，才能胜任小学田径教学工作。这也是减少小学生跑跳投错误动作的前提条件。
　　第二、在体育课和大课问，安排专门时间，带领学生进行身体素质练习，不断提高学生身体素质水平，减少小学生因身体素质因素产生的错误动作。身体素质是运动技能学习的基础。没有良好的身体素质，一些技术动作就难以完成，就不可避免地会产生一些错误动作，就不可能学到和获得高水平的田径运动技能。反之，在田径运动技能提高的过程中，也相应地提高了身体素质，减少了错误动作的产生。
　　第三、把预防错误动作放在首位，早期发现、有的放矢、早期改正错误动作，在学生来建立巩固动力定塑前改正和纠正已出现的错误动作。我们知道，错误动作一旦形成，就要花加倍的努力去纠正。只有先把错误的定型消退掉，才能再建立新的动力定型，而这个过程是个痛苦的，漫长的过程。因此，预防错误动作，体育教师首先要知道小学生容易产生哪些错误动作及其产生原因。
　　小学生跑、跳、投项目常见的错误动作主要有以下几种：
　　1、短跑。
　　(1)蹲踞式起跑“各就位”时，两臂没有伸直且与地面不垂直，后脚尖离起跑线太远；预备时，后脚向后移动，两肩没有超出起跑线；起跑时，前腿蹬伸不充分，二次蹬地。
　　(2)起跑后。迈出第一步过大、抬腿过高，导致起跑后加速跑阶段过早地抬起身体；多数学生第一步落点就不对，跑不直；
　　(3)未过终点就减速。
　　(4)坐着跑。
　　(5)跑时身体后仰。
　　(6)站立式起跑时，两脚左右距离太近，前后距离太远；身体重心落在前腿上，后脚脚尖外倾，导致后退蹬地无力且跑不直。
　　2、跳高。
　　(1)助跑前快后慢，最后三步动作不连贯，节奏不对。
　　(2)摆动腿过竿后脚尖没有稍内扣，同时，起跳腿脚尖没有外旋；过竿时身体没有内旋。过竿后，沿助跑方向前冲落地。
　　3、蹲踞式跳远。
　　(1)助跑起跑时姿势不对，后脚脚尖外倾，跑不直，影响速度。
　　(2)步点不准。导致助跑最后几步不但没有达到最高速度，反而为了踏到起跳板上，步幅变小，凑步子，减速造成起跳不快速有力。
　　(3)起跳腾空时，手臂无快速上摆急停动作。摆动腿摆动速度太慢，两腿形成的夹角太小；不会做腾空步；空中无双膝向胸部靠拢动作。
　　(4)；落地无屈膝缓冲动作。
　　4、投掷垒球。不会投掷步；做不出“满弓”、翻肘、鞭打动作；
　　第四、与时俱进，改进传统教学方法、手段，激发学生的学习兴趣。兴趣和爱好是最好的老师。兴趣和爱好可以引导学生自主地参与体育活动，激发学生学习和探索体育知识和技术。这对减少小学生跑跳投错误动作具有深远的意义。
　　虽然小学生跑跳投错误动作形成的原因很多，但是，只要我们体育教师高度重视，认真对待，就一定能大大减少小学生跑跳投错误动作。