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在组内设计的词表法变式任务中,词表一的项目按语义或知觉特征分为遗忘项和记住项,中间指导语要求被试遗忘词表一某类项目的同时记......
采用Flanker范式,通过事件相关电位（ERPs）技术,探讨预期背离情境下脑电生理活动与个体敏感性的关系。选取15名被试,采取2×2组内设计......
采用眼动研究范式，通过两个实验考察靶刺激变换与情景信息属性对情景再认的影响。实验一结果显示，靶刺激变换对情景再认、靶刺激所属......
《纸(1)》一课源于新编科学课教材《探索纸的秘密》。 课前布置学生收集了解各种纸并带到课堂上。这样可以加强学生与生活实践紧......
本文作者通过对《空气在哪里》和《溶解》两课教学的分析,发现在有的课堂中放手让孩子们自己动手去做,孩子们往往关注自己的玩,却......
科学探究是科学学习的重要内容和主要方式,它可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式。在强调创造能力培养的......
人教版数学三年级下册第34页的第7题,具有一定的开放性,所以笔者在处理此题时,采用了分组讨论的方法,让学生在小组内设计不同买票......
兴趣是最好的老师。高效课堂构建的前提和基础是激发孩子们学习数学的兴趣。用兴趣引领孩子们探索数学迷宫,追求数学答案,登峰数学......
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为了考察信息的性质对社会印象的影响，通过语义差异法建构了具有六个维度的社会印象量表；采用２×２×８的混合设计，给被试提供自然信息和七......
在返回抑制的实验范式下，采用线索一靶子模式进行了视觉字母觉察实验、实验发现，返回抑制在线索与靶子之间的时间间隔（ＳＯＡ）为７００ｍｓ时出现，且在９００ｍｓ时......
实验就刺激相似性对包围结构材料视觉搜索的影响进行了研究。结果发现包围结构的先知性以及目标与于扰的相似性都作用于视觉搜索过......
研究采用眼动追踪和问卷测量相结合的方法,对气质和眼动控制的关系进行了探讨。眼动实验为2(眼跳方向:朝向眼跳和反向眼跳)×2(任......
<正> 教育实验设计是指为验证假设所作的一种控制实验条件和安排实验程序的计划,它的科学与否决定着整个教育实验的成败。当教育科......
