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文章呈现了教师在教学中改造教材的三个案例,结合教材的设计思路分析这三个案例中存在的问题,即目标定位不当、逻辑顺序混乱、价值......
创造性地使用教材,教师应根据学生实际合理地处理教材,要结合学生年龄特点创造性地使用教材,要结合时代特色,改造性地使用教材。
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本文介绍了《认识厘米》一课同课异构的过程,认为两位执教教师在认真研读教材、读懂教材的基础上,对教材进行大胆改造,从不同的角......
教材是体现课标理念的核心教学资源,但当前数学教材在教师课时教学设计中的作用未能充分发挥。以苏科版"从问题到方程"为例,通过研......
教材是教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠老师的善于运用.因此,教师要深入钻研课程标准,把握内容的实质,根据学科特点、教学......
